郴州预应力钢绞线价格 依托教科书内容开展铸牢中华英才共同体意志造就——以统编版初中《说念德与法》教科书为例|教学|传统文化

摘记：教科书是开展铸牢中华英才共同体意志造就的紧迫载体。初中《说念德与法》教科书中铸牢中华英才共同体意志的内容组成与呈现式丰富各类、逼近糊口。教练在使用时要安身教科书，拓展铸牢中华英才共同体意志磋磨学问；贴学生实质，强化铸牢中华英才共同体意志造就本质；补充教学素材郴州预应力钢绞线价格，平衡铸牢中华英才共同体意志造就内容；机动考取法，化铸牢中华英才共同体意志内容的呈现。

关节词：铸牢中华英才共同体意志造就；初中《说念德与法》教科书；“五个招供”；使用建议

铸牢中华英才共同体意志是新期间党的民族管事的干线。学校是铸牢中华英才共同体意志的主阵脚，统编课本具有热烈的意志方法属，是铸牢中华英才共同体意志的紧迫依托。[1]本文以统编版初中《说念德与法》6册教科书为研究对象，系统分析其铸牢中华英才共同体意志造就的内容组成与呈现特征，残酷针对使用建议，为提高铸牢中华英才共同体意志造就的教学实提供参考。

初中《说念德与法》教科书中铸牢中华英才共同体意志造就的内容分析框架

党的十八大以来，以习近平同道为中枢的党中央从达成中华英才伟大回话的政策度，残酷铸牢中华英才共同体意志的紧迫敷陈，其中“五个招供”的刻抽象为教科书分析提供了表面赞助。结统编版《说念德与法》课本的稀奇，参照磋磨研究，[2]构建了在“五个招供”主类目基础上的13个次类主见分析框架，包含国民气志、国历史、国利益、民族合作、民族梦想、秀传统文化、立异文化、社会主义文化、党的历史、党的表面、特社会主义说念路、特社会主义表面体系、特社会主义轨制，以此四肢教科书中铸牢中华英才共同体意志造就内容的分析维度。

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初中《说念德与法》教科书中铸牢中华英才共同体意志造就的内容与呈现式

内容组成与散播特征。基于“五个招供”的分析框架，对教科书正文系统和栏目系统给予量化统计与质分析，统编版初中《说念德与法》教科书中铸牢中华英才共同体意志造就磋磨内容散播具有以下特征。

从举座散播来看，蕴含铸牢中华英才共同体意志造就的内容秘籍了初中沿路6册教科书，共出现709次，体现出教科书编撰中对中华英才共同体意志培育的度喜爱。在年散播上呈现明显梯度递进，如七年教科书中的内容多为隐浸透，侧重通过传统文化、往往说念德规范等内容转折传递；八年教科书是内容呈现的峰期，以显主题体式为主，结合出现调理国利益、民族合作等题内容；九年教科书侧重于国发展和公共视线的结，强化包袱担当与职责意志。

从类目散播来看，统编版初中《说念德与法》教科书中铸牢中华英才共同体意志造就的内容丰富，秘籍了5个主类目、13个次类目。全位多端倪的内容编排，既为教练使用教科书开展教学提供了条目，也为学生学习磋磨内容下基础。教科书中“五个招供”中每个招供的内容出现的占比不同。其中，中汉文化招供中孝亲敬长、老诚守信等传统良习和想想精华的呈现为丰富郴州预应力钢绞线价格，贯串于多册课本；伟大故国招供次之，聚焦国民气志、国历史和国利益的培育，通过公民职权义务、国发展竖立等内容强化国包摄感；特社会主义招供，涵盖特社会主义说念路、表面、轨制三个维度，以法建造、轨制势等内容为主要载体；中华英才招供和共产党招供主要结合在民族合作、党的历史等特定单元。

呈现式与发达特征。教科书接纳各类的呈现式，将铸牢中华英才共同体意志内容当然融入教学，造成了明显的发达特征。

在说话作风上，接纳概况、逻辑领会的抒发式。多接纳“我国”“咱们”等东说念主称的表述，栏目中穿插二东说念主称的发问，造成逼近对话“空间”，增强学生参与感。内容编排罢免“是什么—为什么—如何作念”的说话逻辑，既符学生的明白律例，又能保证学问的系统和完满。

在栏目缔造上，接纳多元互补的模式造成吞并的栏目体系。“有计划与共享”栏目出现频次，通过通达问题和案例激发学生想考照管；“愚弄你的申饬”从学生糊口切入，诽谤抽象主张的贯通难度；“磋磨贯串”“阅读感悟”补充历史贵府、政策文献等素材，拓展学问范畴；“拓展空间”则通过本质步履盘算推算，促进学问的内化。这些栏目与正文互相称，突显学生主体地位，展现了“以步履促学习、以体验促招供”的编排理念。

初中《说念德与法》教科书中铸牢中华英才共同体意志造就内容的使用建议

教科书承载着造就教学的紧迫内容，是教练进行教学的基本依据，研究教科书的主见之即是为教练好地挖掘教科书内容、达成树德树东说念主根底任务好基础。

安身教科书，拓展铸牢中华英才共同体意志磋磨学问。先，教练应把抓“五个招供”中枢内涵。依据磋磨政策，依托中华英才历史与文化根基，化文本解读，表示“招供”是铸牢中华英才共同体意志的关节，系统掌抓“五个招供”的中枢内涵，主动研读课程尺度，提高本身招供教诲。

其次，教练应在教学全历程中不断拓展磋磨学问。在教学前，要丰富中华英才共同体意志的学问储备，充分挖掘中华英才共同体意志造就因素，建构我方的意志体系，把课本内化为本身的底蕴，[3]再与教学结起来从而提实。在使用中，对教科书进行举座分析与挖掘，不仅暖热显的主题单元，要入挖掘隐浸透的内容，在历程中稳健磋磨学问的延迟和生成，从传统良习教学中索要中汉文化招供元素，从公民职权与义务的教学中强化伟大故国招供。同期，在使用历程中，时常将内容与实质糊口融汇，以步履固化意志、拓展学问。

逼近学生糊口郴州预应力钢绞线价格，强化铸牢中华英才共同体意志造就本质。，教练要强化教科书使用的本质意志。教科书是有字之书，钢绞线本质是字之书，引学生信得过读懂教科书背后所传递的不雅念，把本质四肢主要教学渠说念，将学问与学生的糊口寰宇精采相连。教练使用教科书的历程，是基于学生糊话柄际开展学习与新构建学问体系的历程。教练要引学生基于本质读懂教科书，在糊口申饬中知说念“是什么”，在调换照管中明白“为什么”，在入想考后表示“如何作念”，进而造成正确的意志方法。

二，教练依据初中生的明白律例和糊口申饬，盘算推算针对教学步履。在教学盘算推算上，应提前了解学生的糊口配景和明白基础，结学情制定教学方针。在教学施行中，要基于学生糊话柄际引学生想考、探索，造成正确的意志；还要在内容糊口化的历程中越糊口，利用可见的身边资源，引学生的招供落实到本质。

三，教练要稳健教学情境创设与糊话柄际的吞并，将抽象的意志理念改动为学生可感知的糊口场景。举例，在“国利益”教学中，结校园安全、社区理等身边事，匡助学生贯通国安全与个东说念主糊口的密切关系；利用“拓展空间”栏目，盘算推算各类化本质任务，组织主题班会、创作国诗歌、开展乡发展调研等，促进学生在本质中化招供。

补充教学素材，平衡铸牢中华英才共同体意志造就内容。面，教练应应时补充教学素材，保证“五个招供”造就内容的动态平衡。在具体内容上，稳妥补充磋磨中华秀传统文化的内容，可通过图片、等体式进行展示；应时训诫利于铸牢中华英才共同体意志造就的案例，改革学生的申饬明白，激发学生的情怀趋同；理补充共产党和特社会主义招供的造就内容，结教科书逾越进行内容的入阐释，高出共产党的紧迫地位与作用，匡助学生增强对共产党的招供；化特社会主义招供内容的训诫，以表面为先、实例为相沿，构建学生贯通说念路、表面、轨制越的学问基础。

另面，教练要结时政要闻，新铸牢中华英才共同体意志造就的期间素材。在教学中愚弄好阵势资源，是讲好初中《说念德与法》课本的要聘请。[4]在使用教科书时实时融时政要闻，展现中华英才共同体意志的期间价值。在老成贯通掌抓教科书磋磨内容的基础上，从繁多的时政热门里挑选贴教学内容的素材，稳健时政要闻的代表、时、可用，进行理补充、实时新。

机动考取法，化铸牢中华英才共同体意志内容的呈现。先，教练需机动调治教学法，化内容呈现，通过各类化式增强学生情怀体验，促进学生中华英才共同体招供的化。可接纳情境教学法，巧用真实情境并拓展延迟，以情怀共识助力学生从感申饬改动为理明白。

其次，明确教练引者与参与者的定位，选内容的呈现体式。接纳学生乐见的图片、等体式得当呈现，镌汰学生与教科书的距离感，增强课堂亲和力；愚弄设疑照管的式，依托教科书“材料+问题”类栏目，将互动式与有计划式教学结，引学生立想考、调换辨析，从贯通“是什么”转向有计划“为什么”，通过师生互动达成情怀共识；开展步履拓展，借助教科书“拓展空间”等栏目，结主题班会、朗读比赛、板报盘算推算等校园文化步履，利用教室、走廊展示磋磨素材，让学生在本质中化明白，动中华英才共同体意志内化于心、外化于行。

统编版初中《说念德与法》教科书中蕴含着丰富的铸牢中华英才共同体意志造就资源，其内容编排体现了树德树东说念主的根底要求，呈现式符初中生的明白本性。教练在教学历程中，应化文本解读、逼近学生糊口、补充鲜嫩素材、调治教学法，充分阐扬教科书的载体作用，将铸牢中华英才共同体意志造就融入教学全历程。通过有的教学，匡助学生树耸立确的国不雅、历史不雅、民族不雅、文化不雅，增强“五个招供”，培养担当民族回话大任的期间新东说念主。

参考文献：

[1]程伟.统编课本如何铸牢中华英才共同体意志——基于初中《说念德与法》课本的分析[J].基础造就，2024（01）.

[2]郑旺全,赵晓非.中华英才共同体意志的话语演进与内涵化——基于“五个招供”建构中华英才共同体意志内涵体系框架[J].民族造就研究，2021（02）.

[3]陆彬.初中《说念德与法》课本使用历程中的几点想考[J].基础造就课程，2019（05）.

[4]毛志浩.统编初中说念德与法课程教学中的阵势资源愚弄——以统编初中说念德与法九年课本为例[J].民族造就，2020（11）.

[本文系2025年度国社会科学基金造就学西部状貌“西部边域地区造就精神的本质特质及培育研究”（批准号：XRA250379）的阶段效能。李晓华单元：青海师范大学造就学院，青海省东说念主民政府—北京师范大学原科学与可不竭发展研究院；丽婕单元：山西工商学院]

包袱剪辑：徐杨

作家：李晓华 丽婕郴州预应力钢绞线价格

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